Baskadia

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２８）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２８） Fortune cannot aid those who do nothing.  (Sophocles) 塾の講師は学校の教師とまったく違う仕事だ。学校の先生は学力が旧帝を受験する生徒からFラン大学を受験する生徒までを指導している。したがって、使用する教材も授業レベルもその中間の生徒を対象に選定される。塾講師はまった違う。学校の教師のような教材の選定や授業を行ったら生徒がやめてしまい失業してしまう。 学校は「強制」のシステムだ。生徒は教師を選べない。教師も生徒を選べない。これは、悲劇と言わざるをえない。塾は、嫌なら他の塾に移ればよい。自由だ。講師も、ヤル気がない生徒は退塾させることも可能だから「不良の集まる塾」「東大受験生だけの塾」という色分けができる。 受験を「運が良かった」「運が悪かった」と捉える人は合格がつかめない。確かに運というものは存在するだろう。しかし、その運でさえ努力をしない人には掴めないものなのだ。幸運の女神は頑張る人にだけ微笑む。 Teaching at a cram school is a completely

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２７）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２７） Nothing is particularly hard if you divide it into small jobs.  (Henry Ford) 大学入試に英単語６０００語が必要と言われると途方に暮れる人が多いだろう。しかし、３年間で単純に分割すると　６０００÷３÷３６５＝だいたい６語。つまり、毎日６語ずつ覚えていけばいい。忘れることも考えて「毎日１０語」。 私は、高校生の頃にそれくらいは行き帰りの電車の中で覚えた。 数学も２０００題を分割すると、２題。「毎日２題」なら大したノルマではない。ところが、現実には 「部活で疲れた」「趣味を楽しみたい」「彼女にデートに誘われた」 などと言い訳をして実行しない。そんな意志の弱い人に、旧帝や国立大学医学部が合格できるわけがない。 その努力を回避したい甘えた人は、 「うちにいらっしゃい。合格させてあげる」 という予備校や塾の甘い言葉にひっかかる。そして、大金を巻き上げられる。自業自得だけどね。 Many people would be at a loss if they were tol

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２５）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２5） Don't worry about failure.  Worry about the chances you miss when you don't even try.  (Gray Matter) 日本人が英語が身につかない理由の一つは「失敗を恐れる」であるのは間違いない。学校で間違いばかり指摘されてきた人は「完璧な英語でないと」と強迫神経症のようになっている。トラウマが大きいのかもしれない。 でも、恐れてばかりいるとネイティブと話すチャンスを逃してしまう。くだらぬプライドを捨てて間違いだらけの英語で一歩を踏み出す。そういう人でないと英語は一生身につかない。 日本の学校は減点主義なので「間違いをしない」ことが最高の美徳のごとく教育してしまう。これが間違いなのだ。大きなミスをしない人は、大成功もできない。果敢にチャレンジを続ける人だけがどの分野であれ成功者になれる。 多くの人がそう言い続けているのだけれど、大多数の人は 「みんなと同じが心地よい」 と言うのが日本の社会の特徴。だから、他国には見られないほど強い「同調圧力」が存在し続

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２３）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２3） We aim above the mark to hit the mark.  （Ralph　Waldo Emerson） 「成功したいのなら普通以上のことをやれ」とでも訳せるのかな。私は塾講師だから 「どうすれば学力アップができますか？」 と、毎日のように聞かれる。自分の経験から言っても、優秀な生徒のやっていることを見ても特別な方法など無い。 使っている問題集は数学ならチャート、英語なら過去問で他の生徒と何ら変わらない。ただ、勉強に向かう態度が違うだけ。たとえば、余弦定理を使って解く数学の問題があったら 「余弦定理の証明方法は何だっけ？」 と、基本にもどる。たとえ解けても、 「もっと上手な解き方は無いかな？」 と模範解答や別の問題集の解答も参考にする。 落ちる生徒は、ただ解答を見たり授業を聞いたりしてやった気になるだけ。合格する生徒は、１周だけでは気が済まず 「制限時間内に解けるか試してみよう」 と、２周してみる。落ちる生徒は 「チャートはマスターした」 と、１周しただけで満足してしまう。 その結果、平均的な生徒と“天才”と呼ばれ

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２２）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２２） People rarely succeed unless they have fun in what they are doing.  (Dale Carnegie) 「好きこそものの上手なれ」と言う。塾生の子たちを見ていると様々なタイプの子がいる。一人として同じ子はいないから当たり前のことだ。「モテたいから勉強している」「親の期待に応えたいから勉強している」「数学が大好きだから勉強している」。勉強する理由はいろいろある。 しかし、成績がどんどん向上していくのは「好き」だから勉強している生徒だけ。無理やりやらされている生徒は学年が上がるにつれて好きだから勉強している子に敗北してゆく。これもまた当然と言える現象だ。 旧帝や国立大学医学部に合格していく生徒を多く指導させてもらっているが、トップクラスの生徒は「当たり前」のことをやっている。数学ならチャート、英語なら過去問。多くの敗北していく生徒は「〇〇参考書がいいぞ」「〇〇予備校がいい」と外部に目を向けすぎる。 大切なのは自分を変えることなのだが、それが出来るのは上位の１割以下のようだ。

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２１）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２1） Life is a tragedy when seen in close-up, but a comedy in long-shot. (Charles Chaplin) 受験勉強中の生徒のヤル気を削いで、勉強の能率を下げるものの一つに視野の狭さがある。校内テストの結果に一喜一憂することも指す。目標は大学受験なのだから、校内テストや高校受験でさえ実は「どうでもいい」のだ。 俯瞰というのは空間的なモノの見方を指すことが多いが、時間的に俯瞰してみることも大切な勉強法だ。人生を１０年、２０年単位で見ることが出来たら校内テストの結果など、道端に転がっている小石のように感じるだろう。 校内テストの結果だけではなく、違う大学や異なる学部を受験する同級生はライバルではない。そんな相手と点数を比較したり競う必要はまったく無い。自分の学力だけが重要で他人の学力などどうでもいいから、気にする必要はない。 One of the things that can discourage students from studying for entrance e

「京大医学部４名講師」による受験対策講座（２０）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２０） Destiny is not a matter of chance, it is a matter of choice; it is not a thing to be waited for, it is a thing to be achieved.  (William Bryan) 私のアメリカ人のエリックは、この destiny という言葉が嫌いだった。最近「親ガチャ」といって、自分の運命は親次第だという言葉がよく使われる。私はこの言葉が嫌いだ。科学的には証明できないけれど、自分の人生が他人次第であると考えるのは性に合わない。 塾で指導していると、そういう敗北主義のような生徒がいる。いや、多数派と言った方が正確かもしれない。 「自分の学力が上がらないのは、塾の教え方が悪いからだ！」 と叫ぶタイプ。親にも多い。 現実に難関大に合格していく子は、真逆のタイプだ。私の指導させてもらって旧帝医学部に合格した女子がいた。モモちゃん（仮名）。彼女の家はシングルマザーで経済的に医学部に進学できる経済状況ではなかった。 それで、相談を受けた私

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（１９）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（１９） Innovation is the only way to turn change into opportunity.   （Peter Drucker) イノベーションって何だろう？お医者様といっても「白い巨塔」の財前教授のように自分の理想の病院をつくるため権力志向の方もみえるだろうし、山中教授のように臨床より研究医をめざす方もみえる。マザーテレサのように貧しい人を救うことに人生をかける方もみえる。 私は受験指導を仕事にしているので「受験指導」におけるイノベーションは何か常に考えている。大規模校の講師になったこともあるし、英語・数学そのものを深く勉強していたこともある。今は京大をはじめとする旧帝受験生を専門に指導させてもらっている。 バブルのような時は生徒がドバっと来てくれた。今はリーマンショックからの不況と少子化のダブルパンチもある。ネットも広がってオンライン指導に生徒の方たちも慣れてきた。スマホは高校生から中学生まで普及しつつある。 こんなに時代が変化していくと「変化」から落ちこぼれる人も多数いる。この「変化」を「チャンス」に

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（１８）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（１８） Genius does what it must, talent does what it can.  (Edward Bulwe-Lytton) 中学生や高校生では仕方ないのかもしれないが、模試の１番くらいで“あの子は天才だ！”と言う生徒がいる。私の塾生にも模試で全国５本の指に入る人がいて、天才だと呼ばれていた。 彼は今、５５歳くらいだと思う。どこかで教授をやっていると噂で聞いたことがあるが、日本には教授と呼ばれる人たちが170335人もいる。単純平均で１県あたり３６００人以上いる。あなたの街にも何人もいるはずだ。 「天才」と「才能」は異なるものだと思う。どちらが偉いと言うつもりはない。どちらも社会には必要な存在だから。ただ、言えるのは中学校や高校で勉強が出来るというのはほとんどの場合「才能」とか「努力家」と呼ばれるものであること。 受験は他人との競争だけど、本人に出来ることは「最善を尽くす」ことだけ。それを他人が「努力家」と呼ぼうが「才能」と呼ぼうがどうでもよい。自分の人生を他人と比べる必要はない。 Maybe it is in

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（１７）

「京大医学部４名合格」による受験対策講座（１７） A dream doesn't become a reality through magic.  It takes sweat, determination, and hard work.  (Colin Powell) 私の知る優れた受験指南書というと和田秀樹さんの「新・受験技法」（新評論）と「医学部受験の英知」（エール出版）の２冊となります。受験に成功するための魔法など無いことを知らせてくれます。 「合格」の二文字を手にする魔法など存在しない。あるのは、努力、決意、勤勉だけです。それが出来ないなら、旧帝や国立大学医学部の合格など夢みない方がいい。どうせ成功できないのだから。 そして、成功できなかった方々が教壇に立って合格指南を語っているのが大多数の「学校」「予備校」「塾」なのです。草野球しか経験していないのにメジャーに行くためのノウハウを語っているコーチのようなもの。 よく野球のルールも知らないのに野球部の顧問をしている教師を見かけます。同情はしますが、そんな練習の中から一流の野球選手が育つわけがない。本当に同情すべきは生徒たちなの

「京大　英作文　添削」で検索すると１ページ目に私の記事が複数でてくるまでにやったこと

「京大　英作文　添削」で検索すると私の記事が複数でてくるまでにしたこと YouTube かニコニコ動画かどちらが普及するかな。そんな時代のとき、私は４０代だった。その頃、京大英作文について YouTube でいろいろ語ってみた。YouTube は若者専用みたいな時代だったからオジサンが勉強系の話をするのは珍しかったのだろう。再生回数が５万回近くいくのもあった。 ２００本ほど投稿してみたら、再生回数が多いものとサッパリ見てもらえないものがハッキリ分かれることを知った。「どんなタイトルを付けると目を引くか」「どんな内容を語ると興味を持ってもらえるか学んだ。 その人気があったタイトルや内容を２０本ほどアメブロに書いてみた。すると、YouTube とは異なる結果が出た。YouTube では人気があったタイトルや内容とアメブロの読まれる回数が違うのだ。それは、たぶん YouTube とアメブロとは読者というか見ている層が違うからだろうと思った。 それで、両方で人気のあるエッセイを調査し続けた。 その頃、世間では「ビリギャル」がヒットしていた。調べてみたら Storys というエッセイサイトから始

ある日の「京大医学部医学科」受験生のモモちゃんとの会話

ある日の「京大医学部医学科」受験生のモモちゃんとの会話 「モモちゃんはどうして研究医になりたいの」 「だって、臨床医だと一生に何人の患者を診れるのかな？」 「え？」 「研究医になって画期的な治療法を発見したら何億人と救えるじゃん」 「なるほど、モモちゃんらしい理屈だね」 「それに、ひとつ一つの病気の治療なんて面倒くさいよね」 「なに、何を考えているの？」 「要するに人を不老不死に出来たらいいんでしょう？」 「えーっ？そんなこと考えているの？」 「そう」 「不老不死の生物ならいるよね？」 「うっそ！生き物は必ず死ぬでしょう！」 「いや、ベニクラゲは不老不死らしい」 「そうなんですか？」 「老化が進むと、ある時に全ての細胞が初期化されて赤ちゃん状態になるって」 「でも、記憶は残るのかな？」 「え？」 「記憶が消滅したら別の生き物ってことで自分じゃないじゃん」 「そうだね」 「不老不死のクラゲ」として知られるベニクラゲに魅せられて40年以上になる。久保田信さん（69）は京都大学准教授を2018年に退官後、和歌山県内で「ベニクラゲ再生生物学体験研究所」を開き、所長を務める。そのメカニズムを解明

「京大英語」「英検１級」「TOEIC満点」

１，受験英語 私の年代では中学校からABCを習いました。そして、多くの日本人と同様に高校卒業まで6年間英語を学びました。だから、私がその指導法をここに書かなくても皆さんはよくご存じですよね？で、英語が身につきましたか？ 英語講師になって教科書、参考書、問題集に再会して驚きました。自分が現役の頃と何も変わっていないんですよ。理科の抵抗はギザギザから長方形に記号が変わり、社会のソ連はロシアに変わったのにね。 学校で教える英語は入試の準備に化してします。入試が、穴埋め、並び替え、書き換えなどの問題なのだから、指導もパズルの解き方のような授業になってしまいます。関係代名詞がどうした、主語がどうしたと習ったところで英語が話せるようになるわけない。 学校の先生は、そういうパズル授業を受けて入試を勝ち抜いてきたのだから、今さら教科書や問題集を変えられたら困るのです。 文部科学省は先ごろ、「英語教育改善実施状況調査」の結果をまとめ、中央教育審議会等 に報告した。 同省が 15 年 3 月に打ち出した「『英語が使える日本人』の育成のための行動計画」で示し た各目標の達成状況について、各都道府県・指定都市

こうやって「京大医学部」に４名合格させました

こうやって「京大医学部」に４名合格させました ＝京大英語で８割を超えるための一考察＝ プロとは、特定の技術を提供して金銭を得ている人だと定義する。 すると、英語のプロとは様々な職業がある。翻訳、通訳。英語の先生。翻訳家や通訳になるには学歴や資格は必要ない。やらせてみれば誰でもプロの水準になるかないか分かるからだ。 英語の先生はそうはいかない。英語力や指導力というのは中学生や高校生、保護者には分かりにくい。そこで、学校の教師は教員免許で質を担保しようとする。予備校や塾は学歴を重視する。英会話学校の募集要項には「英検２級以上」と書いてある。 ここで、私たちは気づく。日本には大別して３種類の「英語」が存在する。翻訳家や通訳の職務はネイティブと日本人の橋渡しだから、ネイティブの英語が完璧に分かる必要がある。「ネイティブ英語」と呼んでおく。 学校の教師の職務は生徒を大学に合格させることだ。難関大をめざす生徒は、教師の学歴を気にする。東大や京大をめざす生徒を指導できる教師は少ないので、教育委員会は学歴の高い教師を進学校に配置する。「受験英語」と呼んでおく。 ECCなどの英会話学校は、受験英語のよう

英検１級と京大英語、どっちが難しいの？（３）

英検１級と京大英語、どっちが難しいの？（３） 「受験英語」 私の塾生は１０年連続で「京大」に合格した。私自身も京都大学を７回受けた。３０年以上受験指導をしてきたので「受験英語」がどういうものか日本一詳しいと自負している。母校は、名古屋大学「教育学部」です。 「資格英語」 合格したのは、英検１級、通訳ガイドの国家試験、ビジネス英検A級、国連英検A級、観光英検１級など。これだけの英語関係の資格を持っている人は少ないはず。専門学校で、英検講座を担当していたので資格試験では日本一詳しいと自負している。 「ネイティブ英語」 アメリカのローガン中学校で教師をしていたし、帰国後は教会にいるアメリカ人宣教師と話し、英会話学校でカナダ人、オーストラリア人、ニュージーランド人、アイルランド人、イギリス人と１４年間話続けていた。ネイティブの発音には詳しいと自認している。 「英語講師の採用試験」 今まで勤務させてもらったのは、河合塾学園、名古屋外国語専門学校、コンピューター総合学園HAL、名古屋ビジネス専門学校、日本教育事業団、名門会、東海塾、TCC。英語講師の採用試験をこれだけ受けた人は少ないと思う。 その

英検１級と京大英語、どっちが難しいの？（２）

英検１級と京大英語、どっちが難しいの？（２） 日本人には、欧米で“マスク拒否”や“ワクチン拒否”の運動が盛り上がると不思議な顔をする人がいる。 「マスクをすれば感染が防げるのに」 とか 「ワクチンで重症化が防げるのに」 とか考えているようだ。 私は反対運動をする人が気持ちが分かる。たぶん、アメリカに住んでいたからだと思う。 自分が何を身に着けるか決めるのは自分である。これは基本的人権に関わる重要事項。そう考えるのが欧米人。自分の身体の中に入れるものは自分で決める。これも基本的人権に関わる重要事項。他人が自分の身に着けるものを決めたり、身体の中に入れるものを決めるなんてありえない。 私が教師をしていたユタ州のローガン中学校では「宿題」はほとんどなかった。それは、 「下校後の時間の使い方は個人の自由選択である」 という基本的人権の問題。スポーツに興味がある子はスポーツをすればいい。ボランティアに興味がある子はボランティア。教会活動が好きな子は教会へ行き、勉強が好きな子は勉強すればいい。 もちろん、部活やクラスなんて制度はありえない。制服もないし、化粧も自由。 そういう民主的な国に住んでいる

英検１級と京大英語、どっちが難しいの？（１）

英検１級と京大英語、どっちが難しいの？（１） 私は名古屋大学の教育学部出身で、別に英語の専門家ではなかった。しかし、中京地区で塾講師をするにはそれで充分な学歴だったので大学卒業後は深く考えずに英語講師をしていた。しかし、私はまだ２０代前半で「これで十分」では困るのだった。どうせやるなら“一流”をめざしたい。 その時に考えたのは 「英語講師と名乗るのなら英語圏で暮らしてみるべき」 ということだった。そこで、お金をかけずにアメリカに渡るための試験を受けまくった。その中の一つに合格してアメリカのユタ州ローガン中学校で教師をすることになった。帰国したら、２６歳で失業することが分かっていたけど若かったからね。 「何とかなる」 と旅立った。 帰国して自分の故郷で塾を開いて英語講師を始めた。結婚して自分の塾を建ててローンの返済が始まったので、生徒募集に真剣になった頃。 「どうすれば一流の英語講師と思ってもらえるのか？」 と、考えた。私の答えは「英検１級」だった。名古屋大学の学歴や、アメリカで教師をしていたという経歴だけでは安心できなかった。 それで猛勉強をして英検１級の他、通訳ガイドの国家試験、ビジ

予備校講師って、ホントに京大で８割とれるの？

予備校講師って、ホントに京大で８割とれるの？ 日本の出生率は低下の一途をたどっている。 少子化が進み、学校の統廃合が進んでいる。 学校統廃合が止まらない。 平成期の30年間を振り返ったとき、最初の10年間（平成元年から10年まで：1989年から1998年）の小学校の増減数はマイナス603校にとどまっていた。それに対し、次の10年間（平成11年から20年まで：1999年から2008年）はマイナス1819校と3倍に上っている。平成期中盤に、まさに学校統廃合ブームが到来したわけだが、この時期は平成の市町村大合併とも重なっていた。 そのため筆者はうかつにもこれを一過的なものと見てしまったが、これで終わらず最後の10年（平成21年から30年まで：2009年から2018年）では、なんとマイナス2584校となり、学校統廃合はますます勢いづいてしまった。 私の生きている予備校・塾業界でも淘汰が進んでいる。数年前、それまで「三大予備校」と称されていた代ゼミが７割の教室を閉じた。私の町の周囲でもコロナ禍もあり、閉鎖する塾が相次いでいる。 しかし、統廃合とは無縁の学校がある。それは、東大・京大・阪大・名大と

英作文で８割をとる正しい方法

英作文で高得点をたたき出す正しい方法 私は名古屋の７つの大規模予備校・塾・専門学校で14年間英語指導にあたらせてもらった英語講師です。そこで出会った生徒の方たちは異口同音にこう言いました。 「先生に英作文を添削してもらっても、絶対あんな英語が書けない！」 私は、何を当たり前のことを言っているのか不思議だった。だって、普通の生徒に芥川龍之介や川端康成のような文章を書けと言ってもできるわけないじゃないですか。 それに、そんな必要もない。 私は自分で英作文の添削を始める前に、「Z会」の京大即応コースを８年間やって添削手法をチェックしてみた。「河合塾」や「駿台」の京大模試を１０回受けて採点方法をチェックしてみた。すると、どれも学校の教師と同じなんですね。 赤線が引いてあって、そこを「こう書くべし」といった指示（アドバイス）が書いてある。あるいは、模範解答が提示してある。 私も生徒たちと同じ感想を持ちました。 「そんな英文は書けない」 ただし、私は現役の高校生と違ってアメリカで教師をしていて、英検１級や通訳ガイドの国家試験に合格しており、名古屋の大規模塾では４０人講師中２番目の人気講師だった（生

今年は、「京大医学部」と「阪大医学部」にチャレンジ！

今年は、「京大医学部」と「阪大医学部」にチャレンジ アメリカ人の書いたヘタな作文を見たら、あなたはどんなアドバイスをするだろうか？たとえば、 実話なんですけど 「私は先週間前に日本に来ました」 と発言したアメリカ人がいたら、どう言って訂正してあげますか？ 「先週は一週間前と違う。いや、一緒か？でも、両方使ってはいけないし。エッと・・・」 となるかもしれません。 「先週という名詞と、一週間前という副詞を一語にしてはダメです」 なんて文法的な説明は最低ですよね。 日本の学校のやっている英語教育はこれなんですよ。「受験英語」と呼ばれる学校で指導している英語は、関係代名詞がどうした、動名詞がどうした、という文法の話が中心になっていて、そんな指導を受けたら英語が使えなくなるに決まっている。 なんで、こんなことになっているかというと「入試」のせい。入学試験に合格するのが、学校英語の目標なんだから入試の問題を変えるしかない。穴埋め、並び替え、書き換え、こんなことばかりやらせるからクイズ問題のようになってしまう。しまいに 「長文と英作文は苦手だ」 という生徒ばかりが増える。長文を読み、英作文を書けるよ