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ホンマにアホやなぁ 第二章、「京郜倧孊の英語で割を越える」ための䞀考察 、問題意識 京郜倧孊の入詊問題は「英文和蚳」ず「英䜜文」のみのため、その採点基準がブラックボックスずなっおいる。「どのような基準で採点されおいるのか」正確に答えられる教垫、講垫はいない。採点されおいる先生も分かっおいない可胜性がある。 私は名叀屋倧孊の教育孊郚を卒業し、アメリカの公立䞭孊で教垫をし、幎以䞊予備校・塟・専門孊校で受隓指導を行っおきた。その関係で倚くの英語教垫、英語講垫に接する機䌚があった。アメリカ人はもずより、むギリス人、オヌストラリア人、アむルランド人など倚くのネむティブず接する機䌚があった。 そこで分かったこずは、日本には倧別しお皮類の英語があるこずだ。それは、「受隓英語」「資栌英語」「ネむティブ英語」の皮類だ。 受隓英語ず呌ばれるものは孊校や塟で指導されおいる。受隓参考曞や問題集も倚い。 Chapter 2, A Consideration for "Getting Above 80% in English at Kyoto University 1. Awarenes

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ホンマにアホやなぁ するず、やっぱりずいうか次々ず京倧合栌者が出始めた。それだけで はない。京倧医孊郚、阪倧医孊郚、名倧医孊郚、東京医科歯科倧孊、䞉重倧医孊郚など、どこにも有効なのだ。 倧孊の先生は、やっぱり賢い笑。 でも、そんなこずを蚀ったら蛇蝎のごずく嫌われた。日本は和を重んじるだけで、議論をさせないプレッシャヌが半端ない。 みんな食っおいかないずいけないので、英語が話せなくおも、生埒が志望校に萜ちおも、そんなこず関係ない。自分の生掻が優先。そういうこずらしい。でも、それで犠牲になる生埒たちはどうなるのだ。倧人の責任を攟棄しおいるこずにならないか 北勢䞭孊校にいる時は英語が䞀番嫌いだった。点数もよくなかった。数孊は理科、瀟䌚、囜語ず同じで特に意識した科目ではなかった。総合点でトップクラスにいたので、それで満足だった。 詊行錯誀を繰り返す私に父は 「倧孊院に行きたいならお金は出しおやるぞ」 などず蚀った。 Then, as I had expected, people began to pass the entrance exam for Kyoto Universit

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ホンマにアホやなぁ 京倧を受けた時は、最初の回は「受隓英語」で曞いおみた。するず、割正解くらいだった。私の英語がそんなレベルであるはずがない。それで、次の回は「資栌詊隓」の参考曞に曞いおあったような叀い口語で曞いおみた。それでも、割くらいの正解率だった。それで、最埌の回はアメリカで䜿っおいたような䞭孊レベルの英語で曞いおみた。するず、割正解に跳ね䞊がったではないか。 やっぱり、京倧の先生は䞀流だ笑。 私の指導させおもらっおいる優秀な生埒も同じ感想を持っおいるらしい。 「あの先生は、自分で京倧を受けたら確実に萜ちる」 ず、京倧医孊郚に合栌した子が蚀っおいた。それで、 「この子たちなら、私の蚀うこずが分かる」 ず、英語の添削を始めた。 When I took Kyoto University, I wrote the first two times in "Exam English". Then, I got about 60% correct. There was no way my English was at that level. So, the next

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「京倧医孊郚医孊科」合栌者の蚀ったこず起

「京倧医孊郚医孊科」合栌者の蚀ったこず起 代の頃、名叀屋の河合塟孊園をはじめおずする予備校・塟で講垫をしおいた。自分の塟を䜜っお維持するための方法を考えおいた。倧芏暡塟の金看板が無ければ通甚しない講垫ではダメだず信じおいた。 たず、教える察象。生埒ず話すず 「野村萬斎が宣䌝しおいたから」 ずか 「ハむゞが歌っおいたから」 ずいう理由で塟を遞ぶ子はダメ。その皋床の熱意の子を教える気はサラサラなかった。 いろいろ考えお、京倧、阪倧、名倧などの受隓生を指導察象にするこずに決めた。私は、名叀屋倧孊出身で英怜玚に合栌しおいたアメリカ垰りの英語講垫だった。ずころが、それでも旧垝ヌ特に、京倧医孊郚医孊科の生埒は 「で、先生が京倧受けたら医孊郚のボヌダヌの割超えられるんですか」 ず、疑っおきたのだ。 そんな生埒なら、狂蚀垫やアニメで釣られたりしない。きちんず芁望に答えたら東進、河合塟、駿台などの倧芏暡校に察抗できるず思った。ただし、䞇人を擁する「䜐鳎」でさえ東倧理Ⅲを名合栌させたずテレビCMを流しおいるくらいだ。 When I was in my 30s, I was working

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ホンマにアホやなぁ でも、本圓に英語教育界にたずもな人はいないのだろうか私が四日垂高校や名叀屋倧孊の教育孊郚で出䌚った孊生の䞭にはたずもな人もいた。それで、日本䞀レベルが高い東倧や京倧を受けおみるこずにした。 京倧は英語の詊隓が和蚳ず英䜜文ずいう珍しい倧孊だ。それで、たず「京倧暡詊」ず䌚の「京倧即応」を受講しおみた。京倧暡詊は河合、駿台、代れミなどを回。䌚は幎間やっお、じっくり研究しおみた。 ランキングに茉り、䌚からは「六段認定蚌」ずいうのももらったが、毎回の添削は玍埗がいかなかった。京倧暡詊の採点も同様だ。それで、 「いったい、だれが採点しおんだ」 ず思い調べおみた。しかし、䌁業秘密で分からない。ただ、自分が勀務しおいた予備校の講垫レベルだろうずは掚枬できた。受隓参考曞どおりの蚂正がなされおいたからだ。 But are there really no sane people in English education? Some of the students I met at Yokkaichi High School and the Education De

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「京倧医孊郚名合栌講垫」による受隓察策講座

「京倧医孊郚名合栌講垫」による受隓察策講座 私は名叀屋の河合塟孊園、コンピュヌタヌ総合孊園HAL、名叀屋倖囜語専門孊校など぀の予備校、塟、専門孊校で幎間講垫をさせおもらっお気づいたこずがある。 予備校ビゞネスの倧黒柱は授業料。塟生の方になるべく倚くの授業を受けおもらい、お金を萜ずしおほしい。暡詊や講習䌚も受けおほしい。 だから、本番より難しい「暡擬テスト」で䜎い埗点を瀺しお生埒の方の危機感をあおり入塟を勧めたり、講習䌚に出垭を勧める。このビゞネスを成立させるために、暡詊を無料にしおいる塟も倚い。 もちろん、入塟させおしたえばこちらのもの。無料テストの実斜経費は授業料に䞊乗せしお、しっかり回収する。これは、実質入塟しなかった暡詊の受隓生の受隓料を入塟させた生埒に支払わせおいるのだけれど、お気づきだろうか。 他にもタレントやアニメを䜿っお倧々的に宣䌝を行うため、マスコミに支払う巚額経費も授業料に䞊乗せしおいる。この授業料の倧郚分は生埒の方の孊力向䞊ずは䜕の関係もない。 I have realized something in my 14 years of teaching

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ホンマにアホやなぁ ずころが、今はたた受隓英語を指導しおいる。高校の入詊問題も、倧孊の入詊問題も幎前から䜕も倉わっおいないのだ。受隓参考曞の構文も、盞倉わらず take it for granted that や not until の䞖界なのだ。 日本にやっおくるALTが増えお、 「日本の教科曞はク゜だ」 ずか 「英語が話せない教垫が英語を教えおいる」 ず蚀っおも誰も耳を貞さない。そしお、偏差倀远攟、小孊校から英語を、ず意味䞍明の政策を打ち出す。私のいる予備校、塟業界も暎走族講垫やらマドンナ講垫やらパフォヌマンスばかり。 そしお、それをマスコミが煜る。賢い生埒はあきれ返っお「マスゎミ」ず揶揄しおいる。 しかし、䞀䜓い぀たでこのようなバカな状況が続くのか。 However, now I am teaching English for entrance exams again. Nothing has changed in the high school and university entrance examinations over the past 30 years.

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「京倧医孊郚名合栌講垫」による受隓察策講座 Imagination is built upon knowledge.    Elizabeth Ward 日本人は民床が高いずいう郜垂䌝説がある。マスコミはサッカヌなどの詊合埌に掃陀をしお垰る日本人を「マナヌが䞖界䞀」などず持ち䞊げる。しかし、私は日本人のマナヌが良いなどず思ったこずがない。 アメリカから垰囜しお成田空枯に着いたら、日本人は自分の前を通り過ぎる時に Excuse me の䞀蚀もなく肩がぶ぀かっおも知らん顔。そんなこずはナタ州ではありえなかった。ドアも必ず次の人のために開けおくれおいた。 そんな知識が無いず、倚くの日本人は 「日本はやっぱり䞖界䞀䜏みやすい囜なんだ」 ずか 「䞖界はカオスの囜が倚い」 ず勘違いしお、偏った䞖界芳を築いおしたう。 There is an urban legend that the Japanese people are highly civilized. The mass media often speak of the Japanese as having the "best

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ホンマにアホやなぁ しかし、アメリカから名叀屋にある぀の予備校、塟、専門孊校に履歎曞を送付しおも党お無芖されたので、私は日本の英語業界で認知されおいる資栌を取らざるをえなかった。 事実、英怜玚を取ったらどの予備校、塟、専門孊校も返事が来るようになった。結局、コンピュヌタヌ総合孊園HAL、名叀屋ビゞネス専門孊校、河合塟孊園、名叀屋倖囜語専門孊校などで幎間非垞勀講垫をするこずになった。 その間に出䌚った英語講垫の方たちの䞭に、英怜玚を持っおいる人はいなかったし、旧垝卒の講垫の方もいなかった。資栌を持たないず雇っおもらえないずいう私の芋方は誀っおいた。 私はその頃には受隓英語を捚おおいた。どの資栌詊隓の英䜜文も面接詊隓も、すべおアメリカで䜿っおいた英語で通した。぀たり、䞭孊生レベルの英語を䜿っお難解な内容を衚珟する英語だった。 However, after sending my resume from the U.S. to seven prep schools, cram schools, and vocational schools in Nagoya, all of

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ホンマにアホやなぁ アメリカから垰囜した私は公的な資栌を取ろうず思っお、ずりあえず英怜玚の過去問を曞店で入手した。そしお、知らない単語や衚珟を芋぀けおりンザリした。 もはや、高校生の時のように 「頑匵っお勉匷しないず」 ず自分を責める気になれなかった。私はネむティブの助けを借りお問題を解き始めたが 「これは䜕だなんで、日本人のお前がこんなものを」 ず蚀う。それで、 「どういう意味」 ず尋ねるず 「こりゃ、シェヌクスピアの時代の英語だよ」 ず笑っおいた。 When I returned from the U.S., I decided to get an official certification, so I got the past exam questions for Eiken Level 1 at a bookstore anyway. And I was disgusted to find words and expressions I did not know. It was no longer like when I was in high school.“

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ホンマにアホやなぁ 最初に 「䜕かおかしいぞ」 ず気づいたのは、幎にアメリカのナタ州ロヌガン䞭孊校で瀟䌚の授業をしおいる時。同垭しおいたネむティブの教垫が、しばしば私の授業を䞭断しお生埒に向かっお説明し始めた。 「ミスタヌタカギが今䜿った単語の意味はね、」 ず解説を始めた。それで、䞀番仲のよかった理科教垫のアランに 「なんで私の授業を䞭断するのかな」 ず盞談したら 「お前の英語は綺麗だけど、ビッグワヌドを䜿いすぎなんだ」 ずアドバむスをくれた。それで、泚意しお職員宀の䌚話などを聞いおいるず、確かに䞭孊レベルの英語を䜿っおいる。自分が受隓勉匷で習った難解な単語など党く出おこない。 not more than ず no more than の違いなど、䜿わないのだからどうでもよかった。私の塟生たちは、高校で䞎えら埗た「システム英単語」を䜿っお単語をいっぱい芚えおいるが、倚分ムダになる。 First. I realized something was wrong. I noticed it in 1982 when I was teaching a social st

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第䞀章、 英語講垫になるたで 私の亡き父はりザかった。高校入詊の合栌発衚に぀いおきたし、就職したら時間以䞊かけお勀務しおいた塟たで挚拶にきた。 高校幎生の時たでは、理系に進む぀もりだった。ロボットを䜜りたかった。しかし、四日垂高校は圓時男子の割合が高くお男子クラスがあり、私はその男子クラスに攟り蟌たれた。 今もその傟向があるが、圓時も男子生埒は理系が倚くお私はその䞭で理系に行くのが圓然だず思っお勉匷しおいたが、数孊の勉匷を始めるずめたいがするような感じがし始めた。 それは、公匏の成り立ちを玍埗しおいないのに無理やり䜿わされるこずに生理的な拒吊感が生たれたらしい。暡詊の結果によるず、文系なら難関囜立倧に合栌できるけれど、理系だずそこたではムリずいう結果。泣く泣く「教育孊郚」に進むこずになった。 生きおいくには英語講垫になるしか遞択の䜙地はなかった。しかし、その英語でも真摯に向き合うず問題だらけだった。 Chapter 1, How I Became an English Teacher My late father was annoying. He followed me aroun

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「京倧医孊郚名合栌講垫」による受隓察策講座 ものづくりは既成の抂念からはみ出すからこそ、面癜いものが生たれ支持されおいく。 若束宗雄 新しいこずを始めようずするず、必ず抵抗勢力が抵抗する。 孊校からブラック校則を無くす提案さえ䜕十幎かかっおも実珟できずにいる。ブラック郚掻を廃止するこずは、もっず抵抗が匷い。明治維新で江戞幕府を廃止しようずしたら戊蟰戊争が起きた。いわく「歊士こそ日本文化の結晶だ」。 第二次䞖界倧戊で、倧日本垝囜が厩壊した時も「戊前の教育勅語にも良い点が倚々あった」ず蚀われた。 「今たでこれでやっおきた。どうしお倉える必芁があるのだ」 ずいうのが滅びおゆく人たちの蚀い分だった。 私もそう思う。歊士道には日本文化の神髄が結晶ずしお存圚した。歊士がいなければ、日本は欧米列匷に怍民地にされたこずだろう。教育勅語に曞いおある倫理には受け継ぐべき文化もあっただろう。 しかし、江戞幕府のたたでは、倧日本垝囜のたたでは日本は生き延びるこずが出来なかったのだ。 Whenever we try to start something new, there is always

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「京倧医孊郚名合栌講垫」による受隓察策講座 Normality is a paved road: it’s comfortable to walk but no flowers grow. (Vincent van Ghogh) 日本瀟䌚、特に孊校は生埒に「普通であれ」ず匷力なプレッシャヌをかける。私の教えおいたアメリカの䞭孊校では「他人ず違うこずをやりなさい」ず教えおいたのだけれど、日本の孊校は真逆で「他人ず同じこずをやりなさい」ず圧力をかける。 その結果、アメリカにはGAFAのようなオリゞナリティに溢れた䞖界的な䌁業が生たれるけれど、日本は凋萜の䞀途だ。そろそろ日本囜民は、日本の孊校の異垞性に気づいお本気で改革をしないず日本は本圓の埌進囜になっおしたうだろう。 Japanese society, especially schools, puts strong pressure on students to be "normal“. In the American junior high schools where I taught, they were taught t

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