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言ってはいけない予備校業界の闇

言ってはいけない予備校業界の闇 「先生、今年“京大医学部医学科”に4人目の合格者が出ましたよね！奇跡だ！」 「モモちゃん、この世に奇跡なんて存在しないよ。当たり前の結果だね」 「うわ、えらっそうな言い方。でも、秘密があるなら知りたい！」 「だから、この世に秘密なんて・・」 「わかった。分かりました。秘密なんてこの世にありませんよね」 「そう。全ての結果には原因がある」 「わ、ガリレオの湯川先生のパクリですね」 「・・・」 「で、どういうことなんです？」 「京大の二次試験はほとんど英作文と和訳のみだろ」 「そうですね」 「客観テストと違うから、受験生は自分の答案が何点とれるか分からない」 「そうですね」 「学校の先生も、予備校や塾の先生もどんな答案が最高レベルの８割を取れるか知らない」 「え？そうなんですか？でも、私の英語の先生は京大卒ですよ」 「京大のボーダーは６割チョイ。合格者の平均点は毎年７割くらいだよ」 「そっか、それでは医学部医学科の８割狙いの子の指導はムリですね」 「そう。アメリカにいて英検１級の私も本当のところは分からなかった」 「そうなんですか？無責任！」 「本当に無責任

アメリカ滞在経験のある英検１級予備校講師が「京都大学」を受けたら何点取れるの？

名古屋大学卒の予備校講師が生徒に「先生の英作文で本当に京都大学の英語で８割超えられるの？」と突っ込まれたために、５０代で京都大学を受けた経験談。「受験英語」「資格英語」「ネイティブ英語」のどれが最も得点力があるのか実証実験してみました。

アメリカ滞在経験のある英検１級予備校講師が「京都大学」を受けたら英語で何点取れるの？

名古屋大学卒の予備校講師が生徒に「先生の英作文で本当に京都大学で８割超えられるの？」と突っ込まれた。５０代で高校生に混じって京都大学を７回受けて「受験英語」「資格英語」「ネイティブ英語」のどれが高得点になるのか実証実験してみた経験談。

50代の英検１級講師が京都大学を受けると何点とれるのか？

５０代の英検１級講師が京都大学を受けると何点とれるのか？ 日本は聖徳太子の時代から「和を以て貴しとなす」という同調圧力が強烈な国なので、迂闊なことを口にするとカミソリが飛んでくる。 でも、ここでは本当のことを書く。 「 赤本、青本のとおりに書いても８割を超える保証はない 」 私がブログやYouTubeで「京大二次で８割を超えた」と成績開示したら 「英語講師のくせに２割も間違えてやんの！威張るな！！」 とのブラックメール。 でも、京大医学部医学科も含めた総合点の最高得点は毎年８割ほどなんだよ。つまり、日本で上位の５人くらいでも８割を超えているとは限らないんだよ。和訳と英作文なんだから、〇×で採点できないし。 私は名古屋の大規模予備校で１４年間英語講師をしていて多くの英語講師に出会ったけど、英検１級を持っている講師や旧帝卒の講師に会ったことがなかった。赤本や青本って、そんな講師が作った解答を載せているんだよ。なんで、そんなに信用するのか理解不能。 それに、長年添削指導をして気づいたんだけど京大受験生なんていうトップクラスの子たちも「三単現、単数・複数、時制、冠詞」といったミスを連発。語彙や

ホンマにアホやなぁ！（２５）

ホンマにアホやなぁ！（２５） ひっくり返って、病院送りになったり、受験会場で不審者扱いを受けて入場拒否をされたり、みっともないことが多かった。お世話になったホテルの人も最初は送迎バスは父兄は乗れないと勘違いしてみえた。 しかし、それもこれも必要なことだった。 「とても頭に入らない」が「わかる！」に変わる瞬間を知った。 こうして、今は英語と数学の両方が指導できる講師として重宝されている。 考えてみると、高校生の時に吐きそうな思いで数式を見ていた時から３０年が経過した。高校生の方は私もそうであったように２年後、３年後しか見えていないはず。そりゃ、そうだ。私もまさか自分がアメリカで生活したり、数学Ⅲを勉強するハメになるなんて予想ができるはずがなかった。 I was often sent to the hospital after being knocked over, or denied entry to the exam site because I was treated as a suspicious person. At first, the hotel staff who took

ホンマにアホやなぁ！（２３）

ホンマにアホやなぁ！（２３） しかし、そういう点数の問題だけではない。自分の中で大きな変化が起きた。数学アレルギーが全く消えた。トラウマが消えた。怖くなくなった。今では 「まぁ、たいていの問題は質問されても困らないだろう」 とリラックスして授業に臨める。当塾は、大規模塾のように準備した授業を一方的に話すスタイルではなく、生徒の質問に答える形式なので常に本番なのだ。 今では、英語より数学の方がはるかに面白いと思える。だから、私は１９歳の時点で「文系」「理系」に分類することに疑問を持っている。人間はそんなに簡単に分類できるものではない。 文系だった私が今では 「この世の現象は数式で表現されない限り、分かったと言えない」 と信じている。これは、完全に理系の発想だろう。 But it's not just about those scores. A big change has occurred in me. My allergy to mathematics has completely disappeared. The trauma disappeared. I am no longer

学校に見捨てられた”落ちこぼれ“と、学校の授業が役立たないと知った“浮きこぼれ“の方はどうすべきか？（３）

学校に見捨てられた“落ちこぼれ”と、学校の授業が役立たないと知った“浮きこぼれ”の方はどうすべきか？（３） 通信教育の添削者も、教師、塾講師と同じで、旧帝レベルを受験する子を指導できる人なんて、ほとんどいない。 ５０代の時に、高校生と一緒に「京都大学」を７回受けてみた結果。 平成１８年、２０年（文学部）　　 正解率の平均　 ６６％（受験英語） 平成２１年、２２年（教育学部）　正解率の平均　７６％（資格英語） 平成２４年、２５年（総合人間）　正解率の平均　７９％(ﾈｲﾃｨﾌﾞ英語） １０年ほど前から、密かに　Youtube ブログ　Facebook などで、京大受験生の通信添削を始めた。すると、Youtube は５０万回再生、アメブロ「受験生」ランキング１位になり、北海道から九州まで添削依頼があり、１０年連続で京大合格者がでた。そのうち４名は医学部医学科合格だ。 私のような存在は、他にもみえるはず。ただ、ネット社会が普及する10年前なら誰にも知られなかった。グルメブームになり、以前なら北海道の北の果てにしか売っていなかった美味しいパンも、ネットでお取り寄せができるようになった。 あなたの

学校に見捨てられた“落ちこぼれ“と、学校の授業が役立たないと知った“浮きこぼれ”の方はどうすべきか？（２）

学校に見捨てられた“落ちこぼれ”と、学校の授業が役立たないと知った“浮きこぼれ”の方はどうすべきか？（２） 難関大に合格したかったら、たとえば英単語６０００語は必要になる。数学も２０００題は解かないと身につかない。つまり、毎日単語は７語以上暗記。数学は大問２題はノルマだろう。他にも、理科や社会があるのだから、カラオケやデートなどしているヒマがあるはずがない。 親も、生命保険を解約したり田んぼを切り売りしたりして学費を用立てている人を実際に知っている。その期待に応えようと必死な生徒も知っている。「なんとかなるさぁ」タイプの子は、そんな何もかも勉強に賭けている子に勝てるわけがない。 それが、私が毎日見ている現実だ。 私のかつての上司が、ある時 「カスの生徒には、カスの先生をあてがえばいいんだよ！」 と言った。ヒドイですか？では、あなたならどうする？１０人の先生を率いる塾長だと考えて下さい。高校生を指導できるような有能なベテランは２人しかいない。そして、上記のようなデータがある。 「いなべ」にある６教室にベテランを配属しますか？「桑名」には人数にして４倍くらいの四日市高校や桑名高校に合格でき

学校に見捨てられた“落ちこぼれ”と、学校の授業が役立たないと知った“浮きこぼれ”の方はどうすべきか？（１）

学校に見捨てられた“落ちこぼれ”と、学校の授業が役立たないと知った“浮きこぼれ”の方はどうすべきか？（１） 「陵成中学校の生徒は、3人に１人が四高か桑高に合格できる」 「大安中学校の生徒は、１０人に１人が四高か桑高に合格できる」 １クラス３０人のクラスを想像してほしい。陵成中学校で教えることになったら、各クラスに１０人は四高、桑高に合格できる生徒がいる。しかし、大安中学校で教えることになったら、各クラスに３人しかいない。 これでは、板書して説明する問題のレベルも、授業進度もまるで変わってしまう。変えないと、生徒たちから苦情が来てしまう。陵成中学校で余りに授業進度が遅いと保護者からも苦情が来そうだ。 選抜試験を行わない公立中学校どうしなのに、どうしてこんなに大きな合格率の差がつくのだろう。 陵成中学校と光陵中学校は「桑名市」にあり、３位以下の中学校は「いなべ」にあることが関係しているとしか思えない。都市部は人も多く、競争が激しい。だから、生徒も保護者も、大学入試や社会の厳しさも身に染みて知っている。 指導していれば分かるのだが田舎の子たちは 「なんとかなるさぁ」 とか 「クラスの団結が一

ホンマにアホやなぁ！（２２）

ホンマにアホやなぁ！（２２） 中学の数学を徹底的に教え込んでいるうちに基礎が固まったのか、中年になって精神が鍛えられたのか、よく分からない。とにかく、「オリジナル」を２周、「一対一」も２周、「チェック＆リピート」も２周、「京大の数学」も２周。並行してZ会の「京大即応」を８年間やり続けた。 その間に腕試しに「京大模試」を１０回、「センター試験」を１０回、「京大二次」を７回受けた。 そのくらいやらないと、優秀な生徒の指導には役立たない。成績開示をしたら、京大数学で７割正解だった。「暁６」の特待生、「国際科」の上位の子を指導しても困らなくなった。 I'm not sure if my foundation was solidified while thoroughly teaching junior high school math, or if my mind was trained in middle age. Anyway, I did two rounds of "Original", two rounds of "One-to-One", two rounds of "Check

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（５４）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（５４） A man only learns in two ways, one by reading and the other by association with smarter people.              (Will Rogers) このアメリカの作家の言うことは正しい。この smart という言葉は学力だけを意味しない。しかし、知恵と学力の相関はかなり高いので学力と考えても大きな間違いではない。ここで書かせてもらっている名言の多くは学者、作家、政治家、軍人、芸能人など一芸に秀でた人ばかり。その多くは勉強家だ。 私は中学校の同級生に会うと 「高木クンは勉強がよく出来たよね」 と言われる。なぜか。それは、彼らが中学校を卒業してから smart な人に会っていないからだろう。 私は四日市高校に入学したら自分より才能のある同級生にたくさん出会った。でも、私の中学校から四日市高校に合格できるのは毎年2人か３人だ。だから、大多数の中学校の同級生は私の出会った全国で５番に入ったOくんのような同級生を知らない。 私が通学でいつも一緒だ

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２８）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２８） Fortune cannot aid those who do nothing.  (Sophocles) 塾の講師は学校の教師とまったく違う仕事だ。学校の先生は学力が旧帝を受験する生徒からFラン大学を受験する生徒までを指導している。したがって、使用する教材も授業レベルもその中間の生徒を対象に選定される。塾講師はまった違う。学校の教師のような教材の選定や授業を行ったら生徒がやめてしまい失業してしまう。 学校は「強制」のシステムだ。生徒は教師を選べない。教師も生徒を選べない。これは、悲劇と言わざるをえない。塾は、嫌なら他の塾に移ればよい。自由だ。講師も、ヤル気がない生徒は退塾させることも可能だから「不良の集まる塾」「東大受験生だけの塾」という色分けができる。 受験を「運が良かった」「運が悪かった」と捉える人は合格がつかめない。確かに運というものは存在するだろう。しかし、その運でさえ努力をしない人には掴めないものなのだ。幸運の女神は頑張る人にだけ微笑む。 Teaching at a cram school is a completely

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２７）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２７） Nothing is particularly hard if you divide it into small jobs.  (Henry Ford) 大学入試に英単語６０００語が必要と言われると途方に暮れる人が多いだろう。しかし、３年間で単純に分割すると　６０００÷３÷３６５＝だいたい６語。つまり、毎日６語ずつ覚えていけばいい。忘れることも考えて「毎日１０語」。 私は、高校生の頃にそれくらいは行き帰りの電車の中で覚えた。 数学も２０００題を分割すると、２題。「毎日２題」なら大したノルマではない。ところが、現実には 「部活で疲れた」「趣味を楽しみたい」「彼女にデートに誘われた」 などと言い訳をして実行しない。そんな意志の弱い人に、旧帝や国立大学医学部が合格できるわけがない。 その努力を回避したい甘えた人は、 「うちにいらっしゃい。合格させてあげる」 という予備校や塾の甘い言葉にひっかかる。そして、大金を巻き上げられる。自業自得だけどね。 Many people would be at a loss if they were tol

企業秘密。京都大学の英作文で８割を超えるための方法

京都大学の英作文で８割を超えるための方法は企業秘密です。 私は英語講師を始めるとき 「何をすれば生徒や保護者の方に信用してもらえるのか？」 と考えをめぐらせていた。 最初に思いついたのが、本場のアメリカで生活すること。それで、帰国したら失業して貯金ゼロになる覚悟でユタ州ローガンの公立中学校で教師をやるプログラムに参加して帰国した。 しかし、 「中京地区なら名大卒でアメリカ帰りならどこかの予備校で採用してくれるだろう」 という淡い期待は見事に打ち砕かれた。 そこで、次は公的資格を取ることにした。英検１級、通訳ガイドの国家試験、国連英検A級、ビジネス英検A級などに合格したら、名古屋の大規模予備校や専門学校の講師の口が見つかった。でも、本業は自塾での授業だった。 すると、 「英検１級と京大二次８割とどっちが難しいの？」 という声が生徒から出始めた。そこで、自分で京大を７回受けて８割超であることを実証して見せた。 並行して河合塾学園、駿台グループなどの予備校の採用試験を受けて、すべて合格した。ところが、 「講師の指導力は合格者数でしか分からない」 という声が出てきた。 そこで、京大英作文と和訳

京都大学受験生の指導専門＝“英語講師”ときどき“数学講師”ができるまで＝

父親は一筋縄ではいかない（６章、京都大学を７回受けることに）

「Z会」を８年間やって分かったこと