Baskadia

ホンマにアホやなぁ！（１４）

ホンマにアホやなぁ！（１４） ４、結果の分析と考察 この結果によると、サンプルが７個では有意差の検定が出来ない。しても、意味がない。また、 １、私が受験慣れした。 ２、受験、資格、ネイティブの訳し分けが曖昧。 ３、年度、学部による難易度、採点の厳しさの違い。 などの変動要因が考えられて、単純に「ネイティブ英語が最も評価される」と結論づけられないかもしれない。 しかし、この調査結果と京大教授の置かれた状況ーつまり、英語で論文を発表して評価されなければならない状況ーを考慮に入れるとどうなるだろう。 三重県の人口５万人程度の小さな塾の塾長である私が指導したら京大医学部、阪大医学部、名大医学部などに合格者が出た事実も考慮に入れたらどうだろう。私はネイティブ英語に変えて書くべきだと指導している。 4. Analysis and Discussion of Results According to the results, it is not possible to test for significant differences with a sample size of 7. Even if

ホンマにアホやなぁ！（１３）

ホンマにアホやなぁ！（１３） ２、研究方法 京都大学を実際に６回受験してみて、成績開示をする。その際、最初の２回は「受験英語」、次の２回は「資格英語」、最後の２回は「ネイティブ英語」を意識した書き方をしてみる。 その結果の平均値を比較することにより、どのタイプの英語が高く評価されるのかを考察する。年度による難易度の差、学部により採点者が異なると思われるので、そこも考慮して考察してみる。 ３、調査の実施 平成１８年、２０年（文学部）　　 正解率の平均　６６％（受験英語） 平成２１年、２２年（教育学部）　　正解率の平均　７６％（資格英語） 平成２４年、２５年（総合人間）　　正解率の平均　７９％(ﾈｲﾃｨﾌﾞ英語） 最高が８１％であったので、Youtube 、 ブログ、ホームページ上において 「私以上の人がいたらお知らせください」 と挑発したところ、２件の報告があった。８２％であった。また、京大が公表している最高点は総合点だけであるが、８割程度なのでこの８割は英語単独の最高点と考えてよいと思われた。 2, Research Method We will actually take the K

ホンマにアホやなぁ！（１２）

ホンマにアホやなぁ！（１２） 第二段階は、京大英語の専門家と呼ばれる人たちの英語力と指導方法を確認することだった。それで、まず名古屋の７つの予備校・塾・専門学校で英語講師を１４年間した。 また、河合塾と駿台の「京大模試」を計１０回受けてみた。定評のあるＺ会の京大即応コースを８年間継続して、どのように採点されるのかもチェックしてみた。その結果、 １、講師に旧帝卒レベルの方がほとんどいない。 ２、英検１級所持の方はほとんどいない。 ことが判明した。 講師や採点者の応募資格をチェックしても、明確な基準がない。提出した答案に対する添削も受験英語の域を出るものではなかった。赤本の模範解答を作成する予備校講師も、受験英語の参考書の域を出るものではなかった。 そこで、自分で京都大学を受けて確認する必要性を感じた。 The second step was to check the English language skills and teaching methods of the so called experts in English at Kyoto University. So, first,

ホンマにアホやなぁ！（１１）

ホンマにアホやなぁ！（１１） 問題意識（２） 第一段階として、英語の実力がなければ調査ができないテーマのため「受験英語」「資格英語」「ネイティブ英語」を知ることから始めた。 受験英語は現役で名古屋大学教育学部に合格し、受験指導を３０年間行ってきたので、よしとした。 資格試験は英検１級、通訳ガイドの国家試験、国連英検Ａ級、ビジネス英検Ａ級を合格した時点で、よしとした。 ネイティブ英語は、アメリカのユタ州ローガン中学で１年間教師をし、帰国後英会話教室などでネイティブと２０年間交際してきたことで、よしとした。 Awareness of the Problem (2) As the first step, we began by learning about "English for entrance examinations," "English for qualifications," and "native English," as the theme could not be investigated without English proficiency. The English f

ホンマにアホやなぁ！（１０）

ホンマにアホやなぁ！（１０） 資格英語は、英検やＴＯＥＩＣなどのことを指す。こちらは、塾や予備校とは別系統のＥＣＣなどの英会話教室で指導が行われている。ネイティブが指導することも多いし、ＬＬや音声教材を使用することが多い。 そして、最後がネイティブの英語だ。私は英検１級や通訳ガイドの国家試験の勉強の途中でネイティブと話すことが多かった。彼らに英検などの問題を見せるといつも 「なんだ、これは。なんで日本人のおまえがこんな問題をやらねばならぬのか」 と尋ねられた。アメリカに住んだことがあるので、彼らの疑問はよく分かる。実用英語検定という名前だが、現在使用されている英語とは異なっている。 そこで、 「では、京都大学の入学試験の英作文ではどのタイプの英語が評価されるのか」 これが、この考察の問題意識だ。 Qualified English refers to the English Proficiency Test and TOEIC. These are taught at English conversation schools such as ECC, which are in a di

ホンマにアホやなぁ！（９）

ホンマにアホやなぁ！（９） 第二章、「京都大学の英語で８割を越える」ための一考察 １、問題意識（１） 京都大学の入試問題は「英文和訳」と「英作文」のみのため、その採点基準がブラックボックスとなっている。「どのような基準で採点されているのか」正確に答えられる教師、講師はいない。採点されている先生も分かっていない可能性がある。 私は名古屋大学の教育学部を卒業し、アメリカの公立中学で教師をし、３０年以上予備校・塾・専門学校で受験指導を行ってきた。その関係で多くの英語教師、英語講師に接する機会があった。アメリカ人はもとより、イギリス人、オーストラリア人、アイルランド人など多くのネイティブと接する機会があった。 そこで分かったことは、日本には大別して３種類の英語があることだ。それは、「受験英語」「資格英語」「ネイティブ英語」の３種類だ。 受験英語と呼ばれるものは学校や塾で指導されている。受験参考書や問題集も多い。 Chapter 2, A Consideration for "Getting Above 80% in English at Kyoto University 1. Awarenes

ホンマにアホやなぁ！（８）

ホンマにアホやなぁ！（８） すると、やっぱりというか次々と京大合格者が出始めた。それだけで はない。京大医学部、阪大医学部、名大医学部、東京医科歯科大学、三重大医学部など、どこにも有効なのだ。 大学の先生は、やっぱり賢い（笑）。 でも、そんなことを言ったら蛇蝎のごとく嫌われた。日本は和を重んじるだけで、議論をさせないプレッシャーが半端ない。 みんな食っていかないといけないので、英語が話せなくても、生徒が志望校に落ちても、そんなこと関係ない。自分の生活が優先。そういうことらしい。でも、それで犠牲になる生徒たちはどうなるのだ。大人の責任を放棄していることにならないか？ 北勢中学校にいる時は英語が一番嫌いだった。点数もよくなかった。数学は理科、社会、国語と同じで特に意識した科目ではなかった。総合点でトップクラスにいたので、それで満足だった。 試行錯誤を繰り返す私に父は 「大学院に行きたいならお金は出してやるぞ」 などと言った。 Then, as I had expected, people began to pass the entrance exam for Kyoto Universit

ホンマにアホやなぁ！（７）

ホンマにアホやなぁ！（７） 京大を受けた時は、最初の２回は「受験英語」で書いてみた。すると、６割正解くらいだった。私の英語がそんなレベルであるはずがない。それで、次の２回は「資格試験」の参考書に書いてあったような古い口語で書いてみた。それでも、７割くらいの正解率だった。それで、最後の３回はアメリカで使っていたような中学レベルの英語で書いてみた。すると、８割正解に跳ね上がったではないか。 やっぱり、京大の先生は一流だ（笑）。 私の指導させてもらっている優秀な生徒も同じ感想を持っているらしい。 「あの先生は、自分で京大を受けたら確実に落ちる」 と、京大医学部に合格した子が言っていた。それで、 「この子たちなら、私の言うことが分かる」 と、英語の添削を始めた。 When I took Kyoto University, I wrote the first two times in "Exam English". Then, I got about 60% correct. There was no way my English was at that level. So, the next

X-File Light Finger : 立ち方の基本

X-File ( FBI の全ての職員たちに解明できない未知の出来事 ) 。 An unknown event that cannot be unraveled by all FBI agents 根拠 　↓ ウィンター先生の補正によるものだから ( 神業 )。FBI 捜査官たちが、単独で同じようなファイルをつくることは不可能。☆ = Perfect = 完全版。☆の資料は、オリンピック金メダリストの羽生結弦選手にも、創作することは不可能。 氷上での正しい立ち方の基本 = 完全版 ( ＆ 二分脊椎症版 = 世界初 ) 地域 : 北海道 釧路市 柳町 KKS 釧路厚生社アイスアリーナ 日付 : 2022年 6月30日 午前10時23分 補正 : 田心 ( まごころ ) 実演 : 荒木伸行 ( 重度の身体障害 )

エッジメンテナンス ( Edge Maintenance )

地域 : 北海道 釧路市 柳町 - KKS 釧路厚生社アイスアリーナ 日付 : 2022年 6月30日 午前10時23分 身の回りの位置とスケートのエッジの角度を調整する技術 ( ☆ = Perfect = 完全版 )

ホンマにアホやなぁ！（６）

ホンマにアホやなぁ！（６） でも、本当に英語教育界にまともな人はいないのだろうか？私が四日市高校や名古屋大学の教育学部で出会った学生の中にはまともな人もいた。それで、日本一レベルが高い東大や京大を受けてみることにした。 京大は英語の試験が和訳と英作文という珍しい大学だ。それで、まず「京大模試」とＺ会の「京大即応」を受講してみた。京大模試は河合、駿台、代ゼミなどを１０回。Ｚ会は８年間やって、じっくり研究してみた。 ランキングに載り、Ｚ会からは「六段認定証」というのももらったが、毎回の添削は納得がいかなかった。京大模試の採点も同様だ。それで、 「いったい、だれが採点してんだ？」 と思い調べてみた。しかし、企業秘密で分からない。ただ、自分が勤務していた予備校の講師レベルだろうとは推測できた。受験参考書どおりの訂正がなされていたからだ。 But are there really no sane people in English education? Some of the students I met at Yokkaichi High School and the Education De

ホンマにアホやなぁ！（５）

ホンマにアホやなぁ！（５） ところが、今はまた受験英語を指導している。高校の入試問題も、大学の入試問題も３０年前から何も変わっていないのだ。受験参考書の構文も、相変わらず　take it for granted that や　not until の世界なのだ。 日本にやってくるALTが増えて、 「日本の教科書はクソだ」 とか 「英語が話せない教師が英語を教えている！」 と言っても誰も耳を貸さない。そして、偏差値追放、小学校から英語を、と意味不明の政策を打ち出す。私のいる予備校、塾業界も暴走族講師やらマドンナ講師やらパフォーマンスばかり。 そして、それをマスコミが煽る。賢い生徒はあきれ返って「マスゴミ」と揶揄している。 しかし、一体いつまでこのようなバカな状況が続くのか。 However, now I am teaching English for entrance exams again. Nothing has changed in the high school and university entrance examinations over the past 30 years.

ホンマにアホやなぁ！（４）

ホンマにアホやなぁ！（４） しかし、アメリカから名古屋にある７つの予備校、塾、専門学校に履歴書を送付しても全て無視されたので、私は日本の英語業界で認知されている資格を取らざるをえなかった。 事実、英検１級を取ったらどの予備校、塾、専門学校も返事が来るようになった。結局、コンピューター総合学園HAL、名古屋ビジネス専門学校、河合塾学園、名古屋外国語専門学校などで１４年間非常勤講師をすることになった。 その間に出会った英語講師の方たちの中に、英検１級を持っている人はいなかったし、旧帝卒の講師の方もいなかった。資格を持たないと雇ってもらえないという私の見方は誤っていた。 私はその頃には受験英語を捨てていた。どの資格試験の英作文も面接試験も、すべてアメリカで使っていた英語で通した。つまり、中学生レベルの英語を使って難解な内容を表現する英語だった。 However, after sending my resume from the U.S. to seven prep schools, cram schools, and vocational schools in Nagoya, all of

ホンマにアホやなぁ！（３）

ホンマにアホやなぁ！（３） アメリカから帰国した私は公的な資格を取ろうと思って、とりあえず英検１級の過去問を書店で入手した。そして、知らない単語や表現を見つけてウンザリした。 もはや、高校生の時のように 「頑張って勉強しないと」 と自分を責める気になれなかった。私はネイティブの助けを借りて問題を解き始めたが 「これは何だ？なんで、日本人のお前がこんなものを」 と言う。それで、 「どういう意味？」 と尋ねると 「こりゃ、シェークスピアの時代の英語だよ」 と笑っていた。 When I returned from the U.S., I decided to get an official certification, so I got the past exam questions for Eiken Level 1 at a bookstore anyway. And I was disgusted to find words and expressions I did not know. It was no longer like when I was in high school.“

ホンマにアホやなぁ！（２）

ホンマにアホやなぁ！（２） 最初に 「何かおかしいぞ」 と気づいたのは、１９８２年にアメリカのユタ州ローガン中学校で社会の授業をしている時。同席していたネイティブの教師が、しばしば私の授業を中断して生徒に向かって説明し始めた。 「ミスタータカギが今使った単語の意味はね、－－－」 と解説を始めた。それで、一番仲のよかった理科教師のアランに 「なんで私の授業を中断するのかな？」 と相談したら 「お前の英語は綺麗だけど、ビッグワードを使いすぎなんだ」 とアドバイスをくれた。それで、注意して職員室の会話などを聞いていると、確かに中学レベルの英語を使っている。自分が受験勉強で習った難解な単語など全く出てこない。 not more than と　no more than の違いなど、使わないのだからどうでもよかった。私の塾生たちは、高校で与えら得た「システム英単語」を使って単語をいっぱい覚えているが、多分ムダになる。 First. I realized something was wrong. I noticed it in 1982 when I was teaching a social st

ホンマにアホやなぁ！（１）

第一章、 英語講師になるまで 私の亡き父はウザかった。高校入試の合格発表についてきたし、就職したら２時間以上かけて勤務していた塾まで挨拶にきた。 高校２年生の時までは、理系に進むつもりだった。ロボットを作りたかった。しかし、四日市高校は当時男子の割合が高くて男子クラスがあり、私はその男子クラスに放り込まれた。 今もその傾向があるが、当時も男子生徒は理系が多くて私はその中で理系に行くのが当然だと思って勉強していたが、数学の勉強を始めるとめまいがするような感じがし始めた。 それは、公式の成り立ちを納得していないのに無理やり使わされることに生理的な拒否感が生まれたらしい。模試の結果によると、文系なら難関国立大に合格できるけれど、理系だとそこまではムリという結果。泣く泣く「教育学部」に進むことになった。 生きていくには英語講師になるしか選択の余地はなかった。しかし、その英語でも真摯に向き合うと問題だらけだった。 Chapter 1, How I Became an English Teacher My late father was annoying. He followed me aroun

アホ毛ちゃん

絵本 : 光の指 the Light Finger

地域 : 北海道 苫小牧市 若草町 二丁目 - 白鳥アイスアリーナ 日付 : 2011年11月14日 午後 2時 0分 自身の身体状態 首の骨の変形 脊髄空洞症 ( 首 ) 側弯症 人工肛門 脊髄空洞症 ( 腰 ) 手術 = 済 神経因性膀胱 二分脊髄症 ( 難病 ) 同時に抑えて滑っていた 力んだだけで発熱の有様

僕達の住む町で

何の変哲もない住宅街、普段暮らす部屋。 そんな安らげる筈の場所で起きる不可解にして、奇妙な出来事。 解決の術も何も分からない日常に起きる現象。 皆様にお届けいたします。

たんぽぽの綿毛