Baskadia

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh media visual-kinestetik terhadap hasil belajar kosa kata bahasa Arab siswa kelas VII C MTs Al-Muawanah Petarukan tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan wawancara. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif.

            Hasil penelitian menunjukkan bahwa media visual-kinestetik dapat meningkatkan hasil belajar kosa kata bahasa Arab siswa dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Nilai rata-rata kognitif siswa meningkat dari 45.93 pada siklus I menjadi 93.70 pada siklus III. Persentase ranah afektif siswa meningkat dari 56.67% pada siklus I menjadi 90.00% pada siklus III. Persentase ranah psikomotorik siswa meningkat dari 50.00% pada siklus I menjadi 93.33% pada siklus III.

            Selain itu, hasil penelitian juga menunjukkan bahwa media visual-kinestetik dapat meningkatkan respon dan motivasi siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab. Siswa merasa senang, antusias, dan tertarik dengan media visual-kinestetik yang digunakan, seperti kartu gambar, puzzle, poster, boneka, mainan, alat peraga, atau permainan interaktif. Siswa juga merasa lebih mudah memahami, menghafal, dan menggunakan kosa kata bahasa Arab dengan media visual-kinestetik. Siswa juga lebih aktif, kreatif, dan berani dalam berpartisipasi, berdiskusi, dan bertanya dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab.

1. Pembahasan
   

Pembahasan adalah bagian yang menjelaskan secara mendalam tentang hasil penelitian yang telah dituliskan. Pembahasan juga mengkaitkan hasil penelitian dengan landasan teori yang digunakan, serta dengan hasil penelitian sebelumnya yang relevan. Pembahasan juga memberikan implikasi dan kontribusi dari penelitian ini bagi pengembangan ilmu pendidikan bahasa Arab, khususnya dalam aspek pembelajaran kosa kata dengan media visual-kinestetik.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat diketahui bahwa media visual-kinestetik memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar kosa kata bahasa Arab siswa. Hal ini sesuai dengan teori pembelajaran bahasa yang menyatakan bahwa pembelajaran bahasa harus memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhi proses dan hasil belajar, seperti tujuan, materi, metode, teknik, media, dan evaluasi. Media pembelajaran adalah salah satu faktor yang dapat mempengaruhi hasil belajar bahasa, karena media dapat membantu siswa dalam memahami dan mengingat materi pelajaran.

Media visual-kinestetik adalah media pembelajaran yang memanfaatkan penglihatan dan gerakan untuk membantu siswa memahami dan mengingat materi pelajaran. Media ini cocok untuk siswa yang memiliki gaya belajar visual dan kinestetik, yaitu siswa yang lebih mudah belajar dengan melihat gambar, diagram, video, atau melakukan aktivitas fisik, seperti bermain, menulis, atau berdiskusi. Media visual-kinestetik dapat meningkatkan motivasi, kreativitas, dan hasil belajar siswa, terutama dalam mata pelajaran yang membutuhkan keterampilan praktik, seperti bahasa asing, seni, atau olahraga.

Media visual-kinestetik dapat meningkatkan hasil belajar kosa kata bahasa Arab siswa dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Ranah kognitif adalah ranah yang berkaitan dengan kemampuan intelektual siswa, seperti pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Ranah afektif adalah ranah yang berkaitan dengan sikap, perasaan, nilai, dan minat siswa. Ranah psikomotorik adalah ranah yang berkaitan dengan keterampilan motorik, gerak, dan koordinasi siswa.

Media visual-kinestetik dapat meningkatkan ranah kognitif siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab, karena media ini dapat membantu siswa dalam mengenali, menghafal, dan menguasai kosa kata bahasa Arab dengan lebih mudah dan cepat. Media visual-kinestetik dapat memberikan stimulus visual yang dapat memudahkan siswa dalam mengingat kosa kata bahasa Arab yang berhubungan dengan gambar, warna, bentuk, atau ukuran. Media visual-kinestetik juga dapat memberikan stimulus kinestetik yang dapat memudahkan siswa dalam mengingat kosa kata bahasa Arab yang berhubungan dengan gerakan, aksi, atau aktivitas.

Media visual-kinestetik dapat meningkatkan ranah afektif siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab, karena media ini dapat meningkatkan motivasi, minat, dan rasa senang siswa dalam belajar kosa kata bahasa Arab. Media visual-kinestetik dapat memberikan variasi, kesenangan, dan tantangan dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab, sehingga siswa tidak merasa bosan, jenuh, atau stres. Media visual-kinestetik juga dapat memberikan umpan balik, pujian, atau penghargaan kepada siswa yang berhasil dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab, sehingga siswa merasa percaya diri, bangga, atau puas.

Media visual-kinestetik dapat meningkatkan ranah psikomotorik siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab, karena media ini dapat meningkatkan keterampilan, koordinasi, dan kecepatan siswa dalam menggunakan kosa kata bahasa Arab. Media visual-kinestetik dapat memberikan latihan, praktik, atau simulasi kepada siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab, sehingga siswa dapat mengembangkan keterampilan berbicara, membaca, menulis, atau mendengar dengan kosa kata bahasa Arab. Media visual-kinestetik juga dapat memberikan kesempatan, bantuan, atau bimbingan kepada siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab, sehingga siswa dapat meningkatkan koordinasi, ketepatan, atau kecepatan dalam menggunakan kosa kata bahasa Arab.

Penelitian-penelitian tersebut juga menunjukkan bahwa media visual-kinestetik dapat meningkatkan hasil belajar kosa kata bahasa Arab siswa dari ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik, serta dapat meningkatkan respon dan motivasi siswa dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab.

Hasil penelitian ini juga sejalan dengan teori media visual-kinestetik yang menyatakan bahwa media ini dapat membantu siswa dalam memahami dan mengingat materi pelajaran dengan menggunakan penglihatan dan gerakan. Media ini juga dapat meningkatkan motivasi, kreativitas, dan hasil belajar siswa, terutama dalam mata pelajaran yang membutuhkan keterampilan praktik, seperti bahasa asing, seni, atau olahraga.

Hasil penelitian ini juga memberikan implikasi dan kontribusi bagi pengembangan ilmu pendidikan bahasa Arab, khususnya dalam aspek pembelajaran kosa kata dengan media visual-kinestetik. Implikasi dan kontribusi ini adalah sebagai berikut:

• Implikasi teoritis: Penelitian ini dapat menguji dan mengembangkan teori-teori yang berkaitan dengan pembelajaran kosa kata bahasa Arab, media pembelajaran, dan media visual-kinestetik. Penelitian ini juga dapat menemukan dan mengungkapkan fenomena-fenomena baru yang terjadi dalam pembelajaran kosa kata bahasa Arab dengan media visual-kinestetik.
  

• Implikasi praktis: Penelitian ini dapat memberikan masukan, saran, atau rekomendasi bagi guru bahasa Arab, khususnya yang mengajar di MTs Al-Muawanah Petarukan, dalam meningkatkan kualitas pembelajaran kosa kata bahasa Arab dengan menggunakan media visual-kinestetik. Penelitian ini juga dapat memberikan inspirasi, motivasi, atau stimulasi bagi siswa bahasa Arab, khususnya kelas VII C, dalam meningkatkan hasil belajar kosa kata bahasa Arab, serta minat dan semangat belajar mereka.
  

• Kontribusi ilmiah: Penelitian ini dapat memberikan sumbangan ilmiah bagi pengembangan ilmu pendidikan bahasa Arab, khususnya dalam aspek pembelajaran kosa kata dengan media visual-kinestetik. Penelitian ini juga dapat menjadi referensi, bahan, atau sumber bagi peneliti selanjutnya yang ingin melakukan penelitian yang sama atau sejenis.