Baskadia

အပိုင်း(၃၆၈) အထောက်အပံ့များ

ရှီဘိုရမ်ထံ ဂြိုဟ်ထုဖုန်းဖြင့် ဆက်သွယ်လာခြင်း ဖြစ်သည်။ “မနက်ဖြန် နှစ်နာရီမှာ မင်းလိုချင်တဲ့ ပစ္စည်းတွေ လေယာဉ်ပေါ်ကနေ ပစ်ချပေးလိမ့်မယ်" “ကောင်းပြီ လိုနေတာနဲ့ ကွက်တိပဲ" “အခြေအနေ ဘယ်လိုရှိလဲ" “အခု ဆက်တူးမလို့ ကျင်းထဲကို ဆင်းနေတုန်းပဲ ရှိသေးတယ်။ အချိန်နည်းနည်း ထပ်လိုတယ်။ အခြေအနေထူးရင် အကြောင်းကြားမယ်" ရှလေက ပြန်ပြောလိုက်သည်။ “အေးပါ။ ငါတို့အခု ပါကစ္စတန်မှာ။ ငါတို့လည်း မင်း အချိန်ပိုရအောင် ဟိုကောင်တွေကို အာရုံလွှဲဖို့ စီစဉ်နေကြတယ်။ မင်းပြန်ရောက်ရင် ဝှိုက်ဟွန်မျိုးနွယ်တွေကိုလည်း ပစ္စည်းရောက်မယ့်အကြောင်

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（３３）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（３３） For whoever does not love their brother and sister, whom they have seen, cannot love God, whom they have not seen. (1 Jhon 4:20) なぜなら、自分が見た兄弟を愛さない者は、自分が見ていない神を愛することはできないからである。 私が英語の資格試験や京大二次試験で高得点がとれるのは、英語力だけではなく雑学が豊富だから。受験指導をしながら難関大の過去問指導を続けていると、自然と「哲学」「科学」「医療」「情報」などの知識が増える。すると、長文問題を読み始めると 「あぁ、あの話か」 と、読む前に内容の推測ができたりする。 クリスチャンであることも英語の論理を追うのに役立っている。語学を学ぶことは、英語圏の文化を理解することと同じ作業であって両者を切り離すことは困難だ。 上記の文章を読んで何か感じるだろうか？私は遺産相続でもめて姉二人と音信不通になってしまった。愛するどころの話ではなく、断絶だ。バツイチだから、もと奥さん

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２５）

「京大医学部４名合格講師」による受験対策講座（２5） Don't worry about failure.  Worry about the chances you miss when you don't even try.  (Gray Matter) 日本人が英語が身につかない理由の一つは「失敗を恐れる」であるのは間違いない。学校で間違いばかり指摘されてきた人は「完璧な英語でないと」と強迫神経症のようになっている。トラウマが大きいのかもしれない。 でも、恐れてばかりいるとネイティブと話すチャンスを逃してしまう。くだらぬプライドを捨てて間違いだらけの英語で一歩を踏み出す。そういう人でないと英語は一生身につかない。 日本の学校は減点主義なので「間違いをしない」ことが最高の美徳のごとく教育してしまう。これが間違いなのだ。大きなミスをしない人は、大成功もできない。果敢にチャレンジを続ける人だけがどの分野であれ成功者になれる。 多くの人がそう言い続けているのだけれど、大多数の人は 「みんなと同じが心地よい」 と言うのが日本の社会の特徴。だから、他国には見られないほど強い「同調圧力」が存在し続

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（１３）

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（１３） What gets us into trouble is not what we don't know.  It's what we know for sure that just ain't so.     (Mark Twain) 賢い生徒がよく言う。 「先生、二次試験は好きだけど共通テストはあかん！」 英語の場合、「発音・アクセント」問題はリスニングに取って代わられたが、まだ「穴埋め」「並び替え」「書き換え」など“客観テスト”が多い。数学も、二次試験は難関大は全て論証なので好まれる。しかし、共通テストは誰かの解答の穴埋めだから数学と言えない。 客観テスト、言い換えればマークシート方式のテストはパズルのようだ。 「穴埋め問題が解けるならば、英語力がある」は間違い。「英語力があるならば、穴埋め問題が解ける」は正しい。この命題は必要十分条件ではないのだ。 数学も、「マークシートの穴埋めができるならば、数学力がある」は間違い。「数学力があれば、穴埋め問題ができる」は正しい。 だから、チャート式の解答部分を写経のように写すことが数学の勉強と思っ

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（１０）

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（１０） It is the most dangerous pitfall to think safely.　　（Steven Paul Jobs） 私はアメリカの中学校で教えている時に 「日本の学校とは真逆だ」 と思った瞬間がたくさんありました。その一つが、日本では同調圧力という「みんな同じがよろしい」とう暗黙の了解。アメリカでは「みんな違うのがよろしい」と教える。 変わったことをすると、当然失敗する。しかし、そこから新しいモノが生まれる。日本では失敗するとバカにして笑う。アメリカでは失敗するとチャレンジしてえらいと称賛される。まるで、逆の価値観なのだ。 受験勉強でも、多くの生徒が思考停止に陥り河合塾、駿台、東進などの大規模校に通う。みんなと同じがいいからだ。しかし、旧帝や国立大学医学部をめざす子は上位２％のため、多数派とは違う道を選ぶ。 定員１００名の京大医学部の合格者のうち、私の塾から４名の合格者が出ている。私の塾は三重県の田舎にある無名の個人塾にもかかわらず全国から添削依頼がくる。これはどういうことか考えてほしい。 I was teachin

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（４）

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（4） I can never stand still.  I must explore and experiment.  (Walt Disney) 私は河合塾学園や駿台の講師募集に応募して採用試験に合格してきた。しかし、その点数結果を見て面接官はよく言った。 「英作文はすばらしいのですが、客観テストは幾つかミスがありました」 私はアメリカの中学校で勤務していたのだが、受験参考書に書いてある表現を授業で使ったら 「なんで若いのにジジイのような英語で話すの？」 と言われた。 何が言いたいのかというと、多くの受験生が信頼している大規模予備校の講師の方たちも何も分かっていない。私は京大二次で８割正解だけではなく、英検１級、通訳ガイドの国家試験にも合格した。ネイティブの友人に 「おまえほど英語の上手な日本人に会ったことがない」 と言われた（お世辞がかなりあると思うけどね）。 日常生活で使わない難解な（死語のような）表現や単語を知っていると高得点が取れると勘違いして勉強していると落ちます。 I have applied for and passed the

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（２）

「旧帝・国立大学医学部」受験対策講座（２） If you haven’t cried, your eyes can't be beautiful.  (Sophia Loren) 塾・予備校業界では「教師は良い教師になれない」「東大卒の人は良い講師になれない」という採用基準がある。学校の先生は教え方がヘタでもクビにならない。競争による淘汰がないから削り合っている塾講師にはかなわない。東大卒の人は頭が良すぎて苦い屈辱感を感じたことが少ないため生徒の気持ちが分からない。 生徒の支持される講師になるためには、ある程度の賢さと、地べたを這いずり回る苦しさのため悔し涙を流した人でないとダメだ。私は大規模予備校で４０人中２番人気だった（生徒アンケート）。名古屋大学卒で東大や京大卒ではない。また、英検１級は一発合格ではなく３回受けた。５０代で高校生に混じって京大を７回受けるのは恥ずかしかった。 カッコつけてるうちは真剣とは言わない。一人になった時、問題集を壁に叩きつけたり、屈辱的な点数のテストを破り捨てたりした経験がない人は見込みがないと思う。 In the cram/preparatory sch

塾でのできごと（１１）

塾でのできごと（１１） 「これで、京都大学受けるの5回目か？」 「そうなるね」 「なんでそこまでやるの？金もかかるし」 「そりゃ、生徒が京大の採点基準を知りたがるから」 「おまえ、真面目すぎ！」 「でも、生徒は人生賭けてるし」 「そんなレベルの英語が必要な生徒なんぞド田舎にいるわけない」 「そりゃ、数は少ないだろうけど」 「ほとんどの生徒は味噌もクソも区別がつかんよ」

塾でのできごと（１０）

塾でのできごと（１０） 「当行では融資が難しいかもしれませんね」 「どうしてですか？」 「一応、上にあげてもいいですが審査に通らないと思います」 「ですから、どうしてなんですか？」 「うーん、言いたくないですけど」 「ハッキリ言って下さい」 「当行では大規模塾が勝ち組、おたくのような個人塾は負け組と思ってます」 「え？そうなんですか」

Beauty of Uttrakhand (India)

Mountains and valleys

塾でのできごと（８）

塾でのできごと（８） 「おまえ、アホなの？」 「どういうこと？」 「税理士に相談しろよ」 「税理士を雇う金なんかあるわけない」 「本当にバカだね」 「なんで？」 「税理士代くらいは節税してくれるから税理士って仕事が成立してんだよ」 「電話代、ガソリン代、食費。全部経費にしろよ」 「だって、電話やガソリンって遊びに使っているし」 「誰がそれを証明するんだよ！」

塾でのできごと（６）

塾でのできごと（６） 「先生、オレ月謝払ったよな」 「ちょっと待って。アレ？まだだよ」 「先生、オレ、シンイチが月謝払うところ見た」 「先生、オレも覚えている」 「・・・」 「先生、間違えたら困るよ」 「分かった、じゃ、シンイチくんのお母さんに確認してみる」 「やめろよ！おふくろ、オレを全然信用してないし」

塾でのできごと（４）

塾でのできごと（４） 「先生、校内順位が受験校決定の一つのめやすだよね」 「そうだけど」 「三者面談で尋ねたら競争をあおることになるから教えられないって」 「エー？それは自分の個人情報だから学校は断れないはず」 「うん、お母さんもそう言ってた」 「高校に進んだら、順位なんて廊下に貼り出すんだよ」 「それ聞いたことある」 「学校の先生は日教組の組合員なんだって」 「それ、左翼じゃん」

塾でのできごと（３）

塾でのできごと（３） 「あ、ベルだ。今日はここまで」 「先生、質問があります」 「え？ちょっと次のクラスの子が待ってるし」 「他の子がいると質問できないから」 「なんで？」 「プライドの問題」 「でも、次のクラスに食い込むと苦情が来る」 「あ、そうなんだ、講師のくせに質問に答えてくれないわけね」 「・・・・・・・」

塾でのできごと（２）

塾でのできごと（２） 「先生、モモちゃんの様子がおかしい」 「リョウちゃん、モモちゃんちに電話」 「どうしたんだ？」 「モモちゃんね、持病があるの」 「先生、救急車」 「おい、ヨシオ、机をこちらに寄せて」 「君ら、連携プレーがすごいな」 「慣れてるから」

塾でのできごと（１）

塾でのできごと（１） 「先生、寒いのでエアコンを切ってください」 「エーッ！先生、暑いのでエイコンは切らないでください」 「ケンくんは寒がりならエアコンから離れて座ればいいじゃん！」 「オレはここがいいの」 「席は空いているのに、バッカじゃないの？」 「なんだと！」 「おいおい、ここは中学３年生クラスだぞ」 「ケンくんはエアコンから離れた席に移ってください」 「イヤだ」

イナベより愛をこめて（２１）数学は演繹、英語は帰納

イナベより愛をこめて（２１）数学は演繹。英語は帰納。 「学問」の名に値するのは数学と哲学だけ。物理や化学は現物を研究対象にしているけど、原子が何物かさえ分かっていない。生物も生き物の定義さえ曖昧。それに比べて、数学や哲学は論理構成のみで美しい。 受験指導をしているので、よく「良い参考書を推薦して下さい」と尋ねられる。数学は簡単。「チャート式」。永遠の定番。しかし、英語は優れた参考書が存在しない。定番が無い。なぜか？それは、数学の勉強は演繹。英語の勉強は帰納だから。 数学は微分が何か理解したら、あとは論理のみ。英語は関係詞を理解しても、英語が使えるようにはならない。極論すれば、関係詞など理解していなくてもたくさん読み、英語圏の人と話していればそのうち英語は身に着く。 織田信長も坂物竜馬も学校に通っていない。 「学校という制度は本当に必要なのだろうか？」 受験指導をしていると、たまに考える。もちろん、学校が合っている生徒もいる。しかし、いわゆる“落ちこぼれ”と“浮きこぼれ”の子には「百害あって一利なし」だよ。 だから、登校拒否が増え続け、ブラック部活、ブラック校則と批判が絶えない。私の教え

Odium attracter (1)

So cute

Whom did I belong? (2)

This poetry tells about our actions when we are mired

Whom did I belong? (1)

This poetry tells about our actions when we are mired